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《青少年蓝皮书（2022）》称，相比较而言，城市未成年人在使用互联网过程中更加注重对除娱乐应用外其他功能的运用，城乡未成年人在互联网使用层面逐渐拉开差距。

同样，城乡“知识沟”的差异也较为明显。调查显示，“总是”“经常”利用网络搜索解决现实问题的城市未成年人有30.2%，而乡镇、农村未成年人仅有24.5%和23.7%。可见，乡镇和农村的未成年人利用新媒体形式获取知识的能力依旧有限。

基于上述三个表现层面，《青少年蓝皮书（2022）》认为，无论是“接入沟”还是“使用沟”“知识沟”，城乡未成年人之间还存在相当大的“数字鸿沟”。究其原因，与社会发展、家庭教育等有关系。

就如何进一步推动缩小城乡未成年人用网差距，弥合城乡“数字鸿沟”的问题，季为民表示，可以加强顶层设计，借助乡村数字化战略推动乡村教育数字化；大力实施“互联网+教育”，合理构建互联网学习共同体。

记者注意到，事实上，近年来，国家多部门一直在多措并举地推动城乡数字鸿沟的缩小。目前，在全面实现“村村通宽带”之外，工信部还持续推动网络覆盖水平和质量的提升、资费的下降。而在教育领域，国家智慧教育平台的上线也将有效缩小城乡“数字鸿沟”；教育部等多部门通过完善线上教育教学资源建设与应用保障，促进了优质教育资源共享共用。

中国社会科学院大学副校长、教授林维表示，城乡未成年人之间网络使用习惯的差异，会引发一些新的数字不公平的问题。同时，城乡之间的网络教育质量的差异也会因此逐渐加大。“弥合城乡‘数字鸿沟’的基本思路，应该更多地从面向未成年人数字资源的公平分配角度逐渐提升到面向未成年人的网络素养全面发展。”

培养数字好公民

“要提高全民全社会数字素养和技能，夯实我国数字经济发展社会基础。”

未成年人已成为我国互联网运用的重要主体。CNNIC的数据显示，截至2022年6月，我国网民达10.51亿人，其中，19岁以下网民规模达1.86亿人，占比17.7%。

提升未成年人的数字素养和技能，不仅有助于弥合城乡数字鸿沟，还关乎我国数字经济的发展。

习近平总书记在谈及“做强做优做大我国数字经济”时曾强调：“要提高全民全社会数字素养和技能，夯实我国数字经济发展社会基础。”

中国少年儿童发展服务中心媒介与教育中心主任、《青少年蓝皮书》副主编季琳认为，青少年数字素养教育，是普及、提升全民数字素养最有效的一个途径，也是发展我国数字经济和提升国际竞争力的一个重要课题。党的二十大报告提出“推动创新驱动发展战略”，提升全民数字素养正是实施该战略的一个关键词。

季琳称，很多未成年人利用互联网开展了一些很好的创新实践活动，比如很多中小学生通过网络工具进行编程、视频剪辑、VR绘画等。在今年上半年上海疫情防控期间，还有一个17岁的中学生担任团购团长，为社区居民解决了实际生活难题。

“这些都是对新时代未成年人的数字素养、互联网运用能力的一个正面反映。”季琳表示，今天的中国少年在多元化的数字世界中，其学习、生活甚至是未来的工作方式都将会有一个非常大的改变。

伴随中国互联网一起成长的一代，不仅是互联网的受益者，也已然成为数字内容的重要创作群体。

以凝聚了大量年轻人的哔哩哔哩（B站）为例，哔哩哔哩政策研究院院长黄林莉表示，根据B站今年第二季度的财报数据，B站月活用户3.06亿，其中大部分都是年轻人。此外，目前B站月活内容创作者规模达360万，创作出约1320万条视频上传到B站，这其中大约95%的优秀作品都来自于年轻人。

“很大一部分年轻人在使用互联网的时候，是用来学习知识的。”黄林莉表示，B站的一个很大特色就是视频占比非常高，在B站视频的播放量里，知识类视频的占比达到了45%，这很大程度上反映了当代年轻人是发自内心地运用互联网，渴望知识，喜欢去学习，且更愿意接受互联网学习的这种形式。

同时，年轻人也正成为弘扬中国传统文化优质内容的创作者和传播者。

“在B站，我们看到这一代年轻人最自豪的，就是自己是中国人。他们出生在盛世，物质生活和精神生活都很丰富，文化知识水平也很高，对中国历史和传统文化更加热爱，并且更加具有文化自信。”黄林莉表示，过去一年，有2.7亿用户在B站上观看过传统文化的视频，UP主创作的国风类视频超过348万条，并且这些视频很多都传播到了国外。