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原標題：“新媒體兒童”來了 家長怎樣“見招拆招”

　　同濟大學副教授陳青文指出，父母在引導兒童上網時應均衡強調網絡的機遇與風險。受訪者供圖

　　根據陳青文團隊的訪談數據制作的圖表。受訪者供圖

　　相信很多人有過這樣的體驗：在一些公共場所，“熊孩子”拿著手機、平板電腦等電子設備打游戲或看視頻，音量很大，家長卻視若無睹。相關研究報告顯示，在我國，兒童使用新媒體出現了低齡化、娛樂化的傾向。

　　一方面，手機、平板電腦等可以聯網的新媒體設備伴隨著新一代兒童成長，一度成為他們身體的“一部分”﹔另一方面，新媒體強大的教育功能與人際溝通用途，也使其成為學習和交流的利器。

　　作為一個00后孩子的母親，同濟大學藝術與傳媒學院副教授陳青文面臨同樣的困擾：兒童以怎樣的方式和頻率使用新媒體才是最恰當的？家長又應該怎樣指導孩子合理使用新媒體？

　　帶著這些問題，陳青文與團隊在上海隨機訪談30個3∼10歲兒童的家庭，了解兒童的新媒體使用情況、家長對兒童使用新媒體的態度與介入情況，以及兒童對家長介入的看法﹔並在此基礎上，給出了建議，研究結果發表在2019年8月的核心期刊《新聞記者》上。

　　從“電視兒童”到“新媒體兒童”

　　作為70后，陳青文坦言自己就是“看電視長大的”，15年前在復旦大學讀研時，研究的也是當時國內剛剛興起的兒童頻道。她說，從“電視兒童”到“新媒體兒童”，其轉變速度甚至快於一代人成長的速度。而這種轉變給家長帶來一種困擾：難以參照自身經驗指導孩子合理使用新媒體。

　　或許有人會問，更上一輩人的年代也沒有電視，他們如何教養下一代？

　　“因為新媒體與傳統媒體相比，具有很強的互動性、參與性以及創造性，但是沒有經過學習與引導，兒童很可能只是把新媒體當作電視或游戲機。”陳青文解釋，同時，新媒體無處不在、內容上又無所不包，這與傳統的電視等媒體很不一樣，家裡可以不放電視，但不能沒有網絡沒有手機。在現代都市，“便攜式”與“永久在線”已成為人們使用新媒體的共通點。

　　陳青文覺得，從家長提供給孩子新媒體設備的那一刻開始，“新媒體兒童”就誕生了。

　　在30個被訪談的家庭中，有三分之一的孩子擁有自己的新媒體設備，另外的三分之二與父母共用，其中許多父母會將自己淘汰不用的新媒體設備留給孩子使用。在用途上，多數兒童用來玩游戲，其次是看視頻，第三才是學校指定的作業。

　　據統計，一半以上的孩子使用時間較長，尤其在周末，幾乎都超過一天兩個小時。在趨勢上，幼兒園組已有不少孩子長時間使用新媒體，隨著年齡增長使用時間有加長傾向。此外，比起小學組，幼兒園組擁有自己的新媒體設備的比例更高，這說明新媒體使用呈現低齡化。

　　今年3月，共青團中央維護青少年權益部和中國互聯網絡信息中心共同發布的《2018年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，截至2018年7月31日，我國未成年網民規模達1.69億，未成年人的互聯網普及率達到93.7%，明顯高於同期全國人口的互聯網普及率（57.7%）。報告稱，這是近年來我國互聯網覆蓋范圍擴大、移動流量資費下降的直接表現，也與未成年人對互聯網的興趣濃、學習能力強、應用需求大密切相關。

　　別讓機器取代家長陪伴

　　研究團隊在訪談中發現，孩子們使用新媒體多是由於缺乏陪伴，特別是學齡前的孩子。由於父母忙碌且沒有小伙伴一起玩，孩子隻好轉向手機與平板電腦﹔而隨著年齡的增加，越來越多孩子選擇新媒體。

　　有些父母甚至主動選擇用新媒體代替自己來陪伴孩子。在餐廳等公共場所常看到幼兒一邊吃飯一邊看視頻，也許隻為讓父母能夠“好好吃一頓飯”。“她用這個比較乖，也不去吵，隻要她不吵就行。”一位媽媽說。

　　訪談還發現，隨著年齡的增加，相對於找朋友玩，越來越多孩子更願意選擇新媒體﹔且孩子年齡越大，對自己的新媒體使用時間似乎越不滿足。小學組的受訪者多數覺得自己的使用時間不足，一名女孩覺得一天兩個小時也不夠。