超级用心！锦江学院一周线上教学直击(4)
时间:2024-02-29 02:30 来源:网络整理 作者:墨客科技 点击:次
课堂上，周老师十分注重师生间的交流。设置更多问题、开设实时弹幕、分享更多网络资料……通过互动，能更全面、及时地把握学生的整体学习情况与参与情况。“要将枯燥的政策性知识点讲得生动、有吸引力，当然离不开与同学们实际生活的联系。”周老师的课堂，生动又活跃，不乏精彩的师生互动。 潜移默化！在作品赏析中感受文学魅力 文学与传媒学院 蔡静逸老师 讲授课程：《中国现代文学》 “我充了500元电费、200元网费，避免公寓突然断电断网”，为保证线上教学万无一失，蔡老师做足了准备。 新学期的第一堂课，少不了自我介绍。为活跃课堂氛围，让学生更好地认识自己，蔡老师特意制作了两分多钟的视频，不仅包括自我介绍，还穿插了即将与同学们在文学课堂上探讨的名人们……配合着动感的音乐、生动的图片，一堂有趣的文学课就此展开。 听蔡老师的课，就是一场舒心之旅。开课前，她总会以干净清爽的面貌，早早进入直播间等候。课堂上，精美的PPT，逻辑清晰的表达，活力满满的互动，总能让同学们在潜移默化中学习到专业知识，在作品赏析中感受到文学的魅力。 树立信心！以“鼓励式教育”引导学生 会计学院 孙艺宁老师 讲授课程：《财会英语》《基础会计》
《财会英语》课程教材全英文且没有中文注释，大量的专业词汇，就是普通的翻译软件也不一定能准确翻译，不少同学在开课前直呼：“太难啦！” 课堂一开始，孙老师化身“翻译官”，对课堂内容进行在线翻译，并带领大家勾画出重点词汇，写上注释，帮助同学们结合所学知识，理解透彻。为了减少学生的“畏难”情绪，孙老师对课程内容进行梳理，对重点章节进行了介绍，为同学们之后的学习构建起清晰的知识框架。孙老师还特意调整了教学进度，不时鼓励同学们“别着急，慢慢来”，为大家树立信心，减少对课程的排斥心理。 在孙老师的鼓励下，课堂上同学们专注又积极，每每讲到重要知识点，即使个别同学“不好意思”连麦，也会在评论区发言，互动页面不断“刷屏”。 无论是传统课堂还是网络课堂，“学生自觉最重要”“师生间是平等关系”， 孙老师通过“鼓励式教育”，引导同学们在学习中养成自律的习惯，提高学习效率。 注重交流！启发学生创造性思维 艺术学院 项勇老师 讲授课程：《综合材料体验》
项老师认为，线上教学最重要的是和学生交流。授课过程中的沟通交流与启发引导，能更好地确保同学们在家也能获得良好的上课效果。因此，项老师在教学的各个环节都下足了功夫。 课前，项老师会与同学们进行学情沟通，细致分析教材，明确每堂课的学习目标，制定详细的学习流程，设计探究式问题。课上，他会通过各种视频、图文材料，让同学们清晰认识到综合材料不同于二维平面设计，而是更偏向多维空间的转换，明确创作内涵。 这门课，不仅需要创意思维来完成设计构思，梳理材料构建，还需要制作实物进行最终呈现。在课后，项老师很重视学生在练习过程中的反馈，并及时对同学们的问题进行答疑。他还在学习通上为大家准备了各种图文和视频资料，提醒大家“只有勤学多练，融会贯通的思维能力才会增强，创意才会插上翅膀。” “交互式”教学！“黏”住学生注意力 人工智能科大讯飞学院 陈川老师 讲授课程：《智能系统开发》
“线上教学对实践性强的课来说真是一个大挑战。”陈老师迅速转换思维，改变了传统PPT讲解的教学模式，用xmind软件把知识点串联起来，并采用“思维导图+屏幕共享演示操作”，突出理论知识的实际应用，保障线上教学质量。 屏幕这边，陈老师手把手教授同学们如何编写代码；屏幕那头，同学们专心致志地紧盯屏幕，生怕错过一个环节。陈老师每一堂课都会根据课程内容设置互动主题与学生交流，了解大家对知识点的掌握情况和在学习过程中存在的问题。在讨论web前端网页排版和界面设计时，陈老师随机点名提问：“一定要写name或者value吗？”“刚刚换颜色是怎么操作的？”“为什么name和hobby可以多选？”同学们连麦回答，畅所欲言，不仅老师当“主播”，同学们也是“主播”。 “陈老师代码操作演示和课堂连线的硬核操作，完全‘黏’住了我的注意力，想开小差都难！”一位同学课后说到。 锦江学子专心致志 线上课堂收获满满 东坡学院 2019级汉语言文学 王雅婷
|
