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跨文化交际能力的掌握决定了学生是否有与外语母语者进行完整语言交流的能力，在这一角度来说，学生的跨文化交际能力的掌握在英语教学中至关重要。学生是否掌握了跨文化交际能力，从很大程度上衡量了教师在教学过程中，是否将学生培养成了一名合格的高素质英语人才。跨文化交际能力能够让学生从单调呆板的英语课本和诸多语法、单词中走出来，将英语能力真正引入到现实之中，让学生能够合理地在现实生活中表达出自己想要表达的语言信息价值，所以跨文化交际能力的培养，能够让学生提升英语实践能力，让学生从英语课本中走出来，让语言表达与交流的能力得到实际提升。学生如果在跨文化交际能力方面有所缺失，那么就很容易在用英语表达的过程中，出现词不达意、语言不规范，或者听不懂对方的俚语、暗示的情况，这种低质量的对话会导致缺失大量信息，让语言中的信息价值大幅降低，也会打击到学生的语言表达信心，对学生的实践能力培养有着不好的影响。在对外国文化和本国文化进行了解、比较和实践后，就能够让学生对英语表达和理解能够有更深入的探索，促使学生能够针对性地在现实交流中应用英语，增强英语表达能力。

2.提升英语专业教学质量

在英语专业教学中促使学生站在跨文化交际视角下进行英语交流，能够对英语的教学模式进行深入的优化，让英语教学质量得到提升。英语专业教学中跨文化交际视角的加入，其实是对学生英语实践能力的加强，让英语专业教学理念更加站在当代经济全球化、中国不断对外开放的现实发展角度上，使得英语教学理念更加贴合时代的发展。跨文化交际视角的加入，让英语专业教学不再拘泥于课本之中，更融入了当前我国教育部不断强调的素质教育以及协同教育的先进教学理念，促使传统的英语教学理念进行转变。

站在跨文化交际视角进行教学的英语专业课堂，比起以往的课堂，其内容更加丰富。教师可以顺势引入大量的跨文化交际案例，对英语课程素材进行丰富，让英语教学课堂变得更加开放包容。跨文化交际视角的加入，更是让学生能够深入了解中国的“一带一路”发展倡议，让学生能够更好地了解到更多国家的文化。英语专业学习与其他外语学习很不同的一点，就是使用英语这一门语言的国家众多，学生可以在课堂上学习到诸多国家的历史文化，掌握更好、更全面的英语信息传播方式，也能够通过在课堂上对外国文化的了解，加强对我国历史文化的自信，在多元文化视角下，进行思想政治教育，培养学生的文化自信，进一步增强学生的英语表达能力。

四、在跨文化交际视角下英语教学优化可行路径

1.线上线下教学融合

想要让英语专业教学跟上时代发展的脚步，让跨文化交际视角在英语教学中更加深入，教师应该积极在教学之中加入线上教学，用线上与线下结合的教学方式让英语教学焕发新的生机。网络课堂可以作为英语教学的第二个课堂，让学生利用网络资源、以互联网作为学习与交流的桥梁，积极实施英语实践教学，让教师能够在互联网上开展更加开放、自由的教学活动。互联网的加入对于英语教学来说有着诸多优势，现今线上学习已经成为很多学生进行自主学习的重要方式，网络上知识资源众多，并且有着许多能够和国际友人进行交流的渠道，学生能够在网络上自主开展英语听说读写的学习与实践，让学生能够利用互联网这一平台作为培养跨文化交际能力的支撑。在线上教学的前提之下，学校和教师依然要保持以线下教学为中心的教学模式，不要一味将网络教学作为主要的教学方式，忽略课堂教学的重要作用。

2.增强英语教学中的跨文化交际部分

学校和教师应该在英语教学之中不断强调跨文化交际的重要性，以跨文化交际为重点，对英语教学进行改进，推动跨文化交际在实际教学过程中的落实。学校首先要重视英语专业教学中的跨文化交际，在教师培训和英语专业资源整合的过程中，不断强调跨文化交际的重要性，给英语专业优化提供良好的现实条件，促进教师在跨文化交际方面的改进。学校在校园宣传时，也应该不断强调跨文化交际的重要性，在校园文化宣传中，引入校园优秀的跨文化交际具体事件，以及和跨文化交际相关的国际时事，比如一带一路峰会的开展、中国重大国际活动的进行等等，让教师和学生重视英语交流中跨文化交际的重要性。教师在进行跨文化交际英语教学的过程中，需要对本国文化进行强调，以及去积极了解许多不同国家人民在英语表达上的差异，比如讲述来自中国的英文单词，或者不同国家表达某一意思的差异性等等。将这种方式作为课堂小知识，激活课堂，引起学生的兴趣，加强学生跨文化交际能力。

3.丰富英语教学素材