网络安全检测|网络安全服务|网络安全扫描-香港墨客投资移动版

语言是一个国家历史文化的显现，想要让语言表达更加符合当地习惯，让其他国家的母语者能够听懂中国的外语学习者的外语表达，跨文化交际能力在外语教学的过程中不容忽视。作为学习两国之间交流方式的英语专业，需要在教学之中加入跨文化交际视角，让学生深入学习自己的国家与其他国家的文化内涵，促进外语交际之间的顺畅，做到两国之间的互相尊重，使得语言的呈现更加到位。外语的教学并不只是对外国语言体系的教学，还有对另一种文化的接触与学习，如果能够做到站在适当的跨文化交际视角，用开放的眼光和专业的态度面对两种语言之间的转换，那么这样的外语教学一定是高质量且有着文化交际含义的。

从2022年的北京冬奥会，到2023年成都大运会、杭州亚运会，我国的对外视野越来越开放，向世界展示中国文化特色与优势，与外国进行友好交流，站在双方平等的角度进行友好交流，是当前我国与外国交往的重要理念。英语专业学生作为对外文化交流的重要使者，拥有优秀的交际能力应当是英语专业学习的重点。虽然我国与外国交流过程中，双方的国家、民族、意识形态都有着不同之处，但是具备了跨文化交际能力，站在跨文化交际视角之下与外国人民进行交流，那就能够让对方感同身受，了解和理解中国文化，进行友好热情的文化传播。英语专业教学想要做到站在跨文化交际的视角下，对教学质量进行提升，扩展学生的视野，就需要对当前英语专业教学中存在的不足进行分析，并从当下科技发展、教师与学生心态的转换、多元文化的发展等方向出发，提出优化英语教学的有效路径。

一、跨文化交际能力

跨文化交际能力并不是一个新颖的概念，这一理念来自20世纪60年代末美国社会语言学家Hymes，他提出，跨文化交际能力指的是在外语交流过程中的语言能力和语言应用能力，也就是说，跨文化交际能力包含两个方面，分别是语言本身的掌握程度，比如对单词、语法的掌握，另一方面则是在应用语言过程中，语言交互活动的能力，能够使得交流的过程能够准确传递语言中的信息，以及能够在真实交际环境之中自然交际。语言交互能力从根源上讲，就是本国与外国语言交流中的社会规则的了解程度，能够应用外国语言交流，在合适的时机讲出合适得体的话。跨文化交流并不只是对外国文化的了解，更是要有对本国文化的理解，这样才能够保证在交流过程之中，能够做到尊重外国文化，有效传递本国文化，进行跨文化沟通。从跨文化交际能力的概念中可以看出，语言交流之中跨文化交际能力十分重要，如果没有跨文化交际能力，那么在交流的过程中就很容易出现信息传递过程中，信息价值的缺失，以及在交流过程中社交礼仪的缺失。

二、专业教学中跨文化交际视角的缺失

在英语专业教学过程之中，许多英语教师对跨文化交际实践教学的力度不足，并且对外国新兴文化不了解，这会导致学生无法在课堂之上得到完整的英语交流能力提升。在实际的跨文化交际英语教学之中可以看出，很多教师虽然意识到英语教学中具备跨文化交际视角比较重要，但并没有将其作为英语教学培养的主要目标，这种教学理念也会影响到学生的学习，让学生在学习过程中，不会去关注英语国家的文化习俗，进而影响了学生今后在进入职场，或去到英语国家进行交流时的实践能力。还有一些教师在教学过程之中，仅仅关注对英美文化的普及，而忽略了对中国文化的传播，以及一些以英语为主语的国家文化传递。这种教学方式很容易让学生在学习过程中养成崇洋媚外的思想，学生也无法在实际英语交流过程中达成文化相互传播的效果。不仅对学生的跨文化交际思想培养起不了好的影响，还会不利于学生的身心健康。

想要让英语专业站在跨文化交际视角上进行高质量、多元化的教学，那么对教师的教学能力就有了较高的要求。跨文化交际对教师的能力提出了新的要求，教师不仅要掌握英语语法规律和大量单词，还要对本国文化和诸多英语国家的历史文化、表达习惯进行了解。教师的文化素养是决定跨文化交际能力培养效果的关键。从当前的英语专业跨文化交际教学之中可以看出，还是有很多英语教学缺失了这方面能力，虽然教师能够对英语中的语法、单词侃侃而谈，但是对于一些不同国家之间的表达差异，中国特色文化的表达，都没有进行深入的了解，学生如果对此方面有一定疑惑，教师也不能进行及时的解答，这影响到了跨文化交际教学的具体落实。

三、在跨文化交际视角下对英语教学进行优化的意义

1.提升学生实际应用的能力