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——全程育人,分类实施。将绿色低碳纳入大中小学教育教学活动、教师培养培训环节以及学校日常管理工作中。根据大中小学生特点和各地实际,开展具有地方特色的绿色低碳教育教学实践活动,鼓励有条件的学校主动作为、示范引领。

——开放融合,协同共进。广泛宣传绿色低碳理念和技术进步成果,鼓励行业领军企业向大中小学开设社会实践课堂。高校要加强绿色低碳科学研究和技术研发,为碳达峰碳中和贡献教育力量。

二、主要目标

到2025年,实现绿色低碳生活理念与绿色低碳发展规范在全区大中小学普及传播,绿色低碳理念进入大中小学教育体系;绿色低碳发展理念贯穿于校园设计、建设、管理和教学等活动的全过程;碳达峰碳中和要求融入高校学科专业体系建设,鼓励高校申报和开设相关学科专业,开展碳达峰碳中和基地、人才协同增效行动。

到2030年,学生绿色低碳意识普遍提高,自觉践行绿色低碳生活方式和消费模式;大中小学形成较为完善的多层次绿色低碳理念育人体系并贯通青少年成长全过程;有关高校基本构建了碳达峰碳中和相关学科专业体系,科技创新能力和创新人才培养水平明显提升,碳达峰碳中和相关基础研究和前沿技术攻关进一步加强,形成一批具有国际国内影响力的碳达峰碳中和学科专业和研究机构。

三、将绿色低碳发展融入教育教学

(一)启蒙学前教育儿童的绿色低碳意识。通过绘本、动画、日常游戏和活动等,启蒙幼儿的生态保护意识。

(二)培养基础教育阶段学生绿色低碳理念。在政治、生物、地理、物理、化学等学科课程中开展碳达峰碳中和知识的普及,注重培育学生绿色低碳理念,结合低碳出行、低碳消费和垃圾分类等活动,培养学生从小养成良好的绿色低碳行为习惯。

(三)深入推进大学生绿色低碳发展教育。鼓励高校开设绿色低碳通识课程或选修课程,鼓励高校教师编制跨领域综合性知识图谱、编写一批碳达峰碳中和领域精品读物,形成优质资源库。职业教育阶段逐步设立碳排放统计核算、碳排放与碳汇计量监测等新兴专业或课程。

(四)加强教师绿色低碳发展教育培训。各级教育行政部门和师范院校要结合实际在师范生课程体系、校长培训和教师培训课程体系中加入碳达峰碳中和最新知识、绿色低碳发展最新要求、教育领域职责与使命等内容,加强碳达峰碳中和线下线上专题培训,推动教师队伍率先树立绿色低碳理念,提升传播绿色低碳知识能力。

(五)把绿色低碳相关决策部署纳入高校思政工作体系。发挥课堂主渠道作用,将绿色低碳发展有关内容有机融入高校思想政治理论课。通过高校形势与政策课程、专家报告会、专题座谈会、绿色低碳主题实践活动等,引导大学生围绕绿色低碳发展进行学习研讨,提升大学生对实现碳达峰碳中和战略目标重要性的认识。统筹线上线下教育资源,充分发挥高校思政类公众号的示范引领作用,广泛开展碳达峰碳中和宣传教育。

(六)加强高等学校绿色低碳相关学科专业建设。根据国家和广西碳达峰碳中和工作需要,鼓励有基础、有条件的高等学校、职业院校加强相关领域的学科专业建设,创新人才培养模式,加快传统能源动力类、电气类、交通运输类和建筑类等重点领域专业人才培养转型升级。支持具备条件和实力的高等学校加快可再生能源开发利用、碳排放与碳汇、绿色金融等相关学科专业建设。引导职业院校增设相关专业,支持职业院校根据需要在低碳建筑、光伏、水电、风电、环保、碳排放统计核算、碳排放与碳汇计量监测等相关专业领域加大投入,充实师资力量,推动生态文明与职业规范相结合,职业资格与职业认证绿色标准相结合,完善课程体系和实践实训条件,鼓励有条件的职业院校撰写有关课程读物,适度扩大技术技能人才培养规模。

(七)加强绿色低碳领域产教融合。针对广西煤电、钢铁、建材、有色金属、石化等重点行业,瞄准碳达峰碳中和发展需求,引导高校建设具有区域特色的产业学院。积极开展国际合作与交流,加大绿色低碳发展领域的高层次专业化人才培养力度。深化产教融合、科教融汇,鼓励校企联合开展产学合作协同育人项目,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。

(八)开展绿色低碳主题实践活动。结合全国节能宣传周、全国城市节水宣传周、全国低碳日、中国植树节、世界环境日、世界地球日,大中小学组织开展绿色低碳主题班会、演讲比赛、变废为宝创意大赛等多种形式的教育活动。持续开展节水、节电、节粮、绿化、垃圾分类等生活实践活动,引导学生自觉践行节约能源资源、保护生态环境各项要求,牢固树立人与自然和谐共生观念。充分利用“绿水青山就是金山银山”实践创新基地、生态文明建设示范区、生物多样性体验地、低碳工业园区、低碳社区等资源,强化社会实践,组织大学生通过实地参观、社会调研、志愿服务等形式,走进厂矿企业、乡村社区,开展“沉浸式”“体验式”绿色低碳教育。