保护网络安全的措施【精选范文9篇】(20)
时间:2017-08-14 10:44 来源:网络整理 作者:墨客科技 点击:次
?“袋装”型:你可能已经在使用这种IOC,很多组织会订阅一些威胁情报,这些订阅的feed通常会投递一些MD5或者ip地址列表,一“袋装”的IOC可以代表这些入侵指示器(indicator)的一个集合。 4.如何描述威胁情报? ?一个IOC通常由三个部分组成,分别是IOC 元数据部分、参考部分以及定义部分。下面 使用Mandiant的IOC编辑器来了实际了解一 下这些组成部分。 4.如何描述威胁情报? ?元数据: IOC元数据描述了以下信息,例如本IOC的名称(Evil.exe[BACKDOOR])、作者([email protected])以及简述?参考: 在IOC的参考里面,可以有调查事件的名称或者case编号,IOC成熟度的评论和信息(例如Alpha, Beta,Public Release等等)这些信息有助于你理解这个IOC适合放到你的威胁情报库中的什么位置。这个参考字段通常的用法是用于把IOC关联到特定的威胁组织(好比如APT1)。当于第三方共享IOC 信息时,删除特定的参考字段的做法并不常见。 4.如何描述威胁情报? ?定义: ?这是IOC的核心内容了,包括了调查人员决定编写IOC的关键内容。例如,可能包括一个文件的MD5值,注册表路径或一些在进程内存中发现的线索,所谓的指示器(indicator)会列在这个定义字段里,或者组合到表达式里面,这些表达式通常由两个术语和一些布尔型逻辑符组成。OpenIOC的其中一个特性令它特别有用,就是它可简单的组合一些and,or 的逻辑条件判断符。 4.如何描述威胁情报? Indicator of Compromise (IOC)标准—in computer forensics is an artifact observed on a network or in an operating system that with high confidence indicates a computer intrusion. 1.CybOX(Cyber Observable eXpression) 2.STIX(Structured Threat Information eXpression) 3.OpenIOC 4.如何描述威胁情报? ?CybOX ?Cyber Observable eXpression (CybOX) 规范定义了一个表征计算机可观察对象与网络动态和实体的方法。可观察对象包括文件,HTTP会话,X509证书,系统配置项等。这种可观察对象由于具有某个特定值,往往作为判断威胁存在与否的指标。IP地址也是一种可观察的对象,通常作为判断恶意企图的指标。 ?STIX ?Structured Threat Information eXpression (STIX) 提供了基于标准XML的语法描述威胁情报的细节和威胁内容的方法。STIX的数据结构中,对于表象特征(Obsevables),使用CybOX 来描述。STIX规范可以描述威胁情报中多方面的特征,包括威胁因素,威胁活动,安全事故等。它极大程度利用DHS规范来指定各个STIX实体中包含的数据项的格式。 ?OpenIOC 4.如何描述威胁情报? 被FireEye 10亿美金收购的专业安全威胁情报公 司Mandiant,在2013年发布了其成名作关于中 国黑客攻击的APT1报告。 其在发布APT1报告同期发布的附件文件 Mandiant_APT1_Report_Appendix.zip 中除对APT 攻击中包含的恶意代码家族的分析和SSL证书之 外,还包含使用其力推的OpenIOC格式的相关可 机读的IOC文件。 随后,MITRE也根据Mandiant的报告,提供了使 用业内更加公认的STIX 1.1.1格式的机读文件。 4.如何描述威胁情报-APT1-BISCUIT-OpenIOC 格式 4.如何描述威胁情报-APT1-恶意域名-STIX 格式 2.如何描述威胁情报 -OpenIOC duqu 5.威胁情报平台举例 范文8:网络安全webquest【以文搜文】 《计算机安全及网络道德法律规范》 【教学背景】 在之前的课上同学们学习了如何利用因特网来获取和交流信息,网络已经开始渗透在学生学习与生活的方方面面,但网络如同一把双刃剑,在享受网络带来的便利的同时,学生也面临着网络带来的种种问题,如何正确引导学生合理利用网络,在使用网络的同时遵循法律法规与道德文明,培养学生的网络安全防范意识,具有现时意义。 【教学课题】 《计算机安全及网络道德法律规范》 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)能够了解网络世界虚伪性,了解网络欺骗和网络黑客的危害。 (2)能够掌握基本的网络安全措施和自我保护方法 2.过程与方法 能够按照WebQuest的设计要求,小组协作完成探究。 3.情感态度价值观 (1)体验网络给学习和生活带来的变化 (2)正确认识网络技术和网络黑客 (3)树立网络安全意识,树立文明的上网习惯,自觉地维护网络秩序 (4)通过Webquest的探究,提高学生自主学习、团队合作的能力,提升学生探究的热情 【学习者分析】 学生为青少年学生,对上网有浓烈兴趣,在学习之前已经学习了浏览网页、利用因特网查找信息、下载网页信息的方法。但学生在使用网络时,信息安全意识薄弱,对于基本的网络信息安全措施不了解。 【教材分析】 (责任编辑:admin) |
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