“网红”不是“狼来了” 如何利用好这把双刃剑(3)
时间:2018-11-01 09:01 来源:网络整理 作者:墨客科技 点击:次
刘琼则从传播的角度，解释了青少年“推崇”网红的原因。他认为，从报纸到广播再到电视、网络，传播媒介从单向到可以互动，不同时代青少年的精神偶像也从单一到了多元，“喜欢‘网红’或想象着成为‘网红’这是自然现象”。同样的传播内容，由不同的人来穿搭，会有完全不一样的效果，“网红”主播就是这样的一群，他们有众多粉丝和不亚于明星的影响力，由年轻人喜欢的“网红”主播来传递正能量，能借助“网红”的示范效应，提高正能量内容的传播效果。 打破单一化、完美化的榜样教育模式 让“网红”成为正能量代言人 “现在的青少年排斥‘假大空’的说教式宣传，对‘高大全’的传统型榜样人物也不感冒，这就为我们思政工作中应当树立怎样的榜样、怎样的‘网红’提出了新思路。”蔡宜旦说，在这个时代，做青少年的思想引领工作应真正走进年轻人，了解他们所思所想所关注的人和事，打破单一化、完美化的榜样教育模式，积极发掘在不同领域，拥有各种专长，具有不同闪光点的典型青年代表，并通过网络将他们包装成“互联网+”时代的“网红”，使之成为代表青春正能量的代言人。 她举了个例子，湖南师范大学开设的“星空”大学生网络文化工作室，在2016年迎新期间就推出了“‘预’见师大——辅导员带你游校园”微直播，推出一批新生辅导员作为“网红”为新生答疑解惑，带领新生畅游校园、宿舍、食堂、学院等，不仅使新生能更加直观地了解大学，也迅速拉近了学校、老师与新生之间的距离，让新生在入学之初就产生了归属感。 “亲切、热情的‘网红’辅导员更成为了学生热议和关注的热点。这类模拟‘网红’模式，打造学生喜闻乐见的直播活动和校园‘网红’的做法，就是对新媒体现象的积极利用，值得被推广和普及。” 刘琼也举例，非遗系列直播节目《匠人与匠心》，让民间艺人从幕后走进直播间，与年轻用户分享“工匠精神”等；《大学我来了》把高校招生办主任请进直播间，“每一场都有几百万的点击量，说明年轻人是喜爱这种形式的。” “网红”繁荣的背后·思考 过去70年青年人偶像的变迁 上世纪50年代：崇拜革命英雄 代表人物：江姐、刘胡兰、董存瑞、黄继光等 上世纪60年代：爱岗敬业先人后己成为典型 代表人物：雷锋、焦裕禄、王进喜、时传祥等 上世纪70年代：科学家一枝独秀 代表人物：陈景润等 上世纪80年代：从单一走向多元 代表人物：张海迪、中国女排、朦胧诗人、港台明星等 上世纪90年代：流行时代的文化符号 代表人物：罗大佑、崔健、王朔、周星驰、周杰伦、姚明等 二十一世纪初期：互联网IT精英及选秀明星 代表人物：马云、马化腾、李宇春等 2010年以来：娱乐明星及互联网造就的“网红” 代表人物：鹿晗、冯提莫、韦神等 来源：青年时报 作者：主任记者 丛杨 记者 郑茜茜 编辑：郑海云 责任编辑：方志华 『相关阅读』
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