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　　老年人在学习型社会建设中发挥重要作用。老年群体有利于家庭、社区和社会的和谐稳定。老年人具有丰富的智慧、经验、影响力,在社会经济建设、生态文明建设等方面可以发挥积极作用。老年学习能够提高老年群体的文化素质，塑造积极向上的群体形象，同时老年学习还有利于带动全民学习的良好风气。老年教育事业是践行社会主义核心价值观的重要阵地，老年人是维护与传播社会主义核心价值观的重要力量。

　　（三）老年教育发展程度是检验学习型社会建设成效的重要方面

　　学习型社会有诸多方面与环节，其中老年教育服务是学习型社会建设中较薄弱的环节，也是学习型社会建设的“最后一公里”。老年人不处于生产第一线，在社会中其角色容易被忽视。因此，老年教育服务的质量，是判断学习型社会成熟度的重要标准。成熟的学习型社会，具有高质量的老年教育服务。党的二十大报告明确要求：“办好人民满意的教育”。什么是人民满意的老年教育？新时代的老年教育服务，从本质上来说，就是为了更好地满足老年人的需要，优化并改革现有的老年教育服务，使我国老年教育的供给能力、供给质量与供给数量能更好地满足广大老年人日益增长、不断升级和个性化的需要，最终使得老年人更加幸福，实现“对美好生活的向往”。新时代的老年教育需要更好地回应老年人生存和发展的现实需求，从被动的老年教育向主动的老年学习转变。

　　我国老年教育服务虽然具有一定的基础，但是仍然面临着艰巨的挑战。我国老年教育服务的体系化建设刚刚起步，目前面临着资源不足、共享困难、城乡差距不均衡等诸多问题。当前，老年教育的需求越来越旺盛，“一座难求”的学习需求与老年教育资源供给严重不足之间的供需矛盾突出。这些挑战，需要在学习型社会建设的总体框架中得到破解，学习型社会建设需要考虑广大老年人的利益和需求，在整体规划、制度设计与环境建设方面，与日益加深的人口老龄化社会特征相适应。

　　习近平总书记反复强调，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。当前，我国已经完成了小康阶段，正迈向共同富裕阶段。我国正处于新时代的发展时期，我们要深入践行以人民为中心的发展思想，积极满足包括老年人在内的社会各类人群的终身学习需求。老年教育是终身教育体系的重要组成部分，也是老龄化背景下社会可持续发展的重要命题。当前我国老年教育服务还任重而道远，需要加强老年教育，从而实现高质量的学习型社会乃至学习型大国的建设目标。（北京大学教授、博士生导师 吴峰）