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AI 可以帮助老师在各个环节实现降本提效，例如自动生成课件，让每个老师在授课课程中拥有单独的语音模型，和每个学生都产生互动。同时，AI 还可以辅助检测每个孩子是不是在认真听讲，如孩子有没有出框，是否盯着摄像头。

在课后练习环节，由于不同孩子课上练习的结果不一样，课后的练习重点也不一样，AI 可以为每个孩子规划重点，基于知识图谱，分析每个孩子对知识点的掌握情况，推荐最适合孩子当前难度和进度的练习题。

事实上，每个孩子对知识点掌握情况因人而异，对老师的风格、题目的难度接受程度不一样，一些个性化、自适应学习环节中面临的问题使得智能需要更加泛化。

田密认为，类 ChatGPT 的技术的聊天过程是开放式的，对于学生提出的任何问题，它都可以根据上下文拿到不同的答案。

不过，GPT-4 在一些学科上的表现并不好，尤其是数学，因为这门学科更偏逻辑思维、推理能力，因此，好未来决定自己研发大模型，7 月，好未来将推出第一版自研大模型。

训练一个 AI 模型需要算力、算法、数据，好未来在这三个方面都有积累，编程产品的升级也采用了其在大模型领域的进展。

结语：AI+ 教育加速科普，从小学会使用 AI 工具

AI 与教育的结合，正在借助 AI 的理解、抽象、结构化知识和推导能力，去帮助人类完成工作。

很多人担心，AI 未来会不会产生自我意识、反抗人类，对外经贸大学信息学院院长、教育部信息科技课标组组长、中国人工智能学会中小学工作委员会委员熊璋认为，当下一些机构开始研究 AI 群体互助，这也可以说是其自主意识萌芽的体现，但对于科学技术的发展怎么预估都不为过，更重要的是人应该在这样的进程中扮演什么样的作用。

因此，AI 等前沿技术的普及至关重要，让学生从小开始对这些学科建立系统的认识，并学会使用这些工具，对于促进教育公平或许有积极作用。