一名专职教师怎样串起一门课(2)
时间:2022-12-13 05:02 来源:网络整理 作者:采集插件 点击:次
多数案例由师资团队主导或参与，教学代入感强，教学素材多样。可以说，理论教学与实践活动相得益彰，是增强教学效能的关键。由于选课学生多在低年级，他们通过与教师交流，受广博的课程知识体系影响，强化了对所学专业的认识。 做好学科内涵研究 明晰课程发展方向 2020年12月，国务院学位委员会和教育部将国家安全学列为一级学科，纳入交叉学科门类。今年，中共中央、国务院和中央军委印发的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》要求加强全民国防教育学科建设。 当前，国防教育与国家安全教育的学科关系，尚未引起学界的重视。今后，在教育教学实践中，可以将国家安全教育纳入全民国防教育范畴，这样能够充分利用新中国成立70多年来全民国防教育的经验，促进国家安全教育的开展。而根据现有学科设置，可以在国家安全学学科下探讨国防教育学科创生，进而深化全民国防教育学科建设研究，为全民国防教育和国家安全教育提供更多资源。 （作者系南京农业大学军事理论教研室<系>主任；本文系南京农业大学校级教改项目“新农科建设背景下农林院校国家安全教育模式创新研究”的阶段性成果［编号:2021Y057］） 《中国教育报》2022年11月28日第5版 (责任编辑：admin) |