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提到培养人才，李建华表示师资队伍建设是首先需要考虑的问题。他提倡高校将网络空间安全的师资队伍人员划归到独立院系，并且鼓励这些院系与行业和产业融合互动，形成“产学研”一体的专业教师队伍。

在培养模式方面，他认为教育部批准实施的“卓越工程师教育培养计划”为这一学科的设置提供了可以借鉴的经验，即课堂、竞赛、校企联动、国际交流相互融合的培养模式。同时，李建华尤其强调了“实践”的重要性。针对网络安全领域知识覆盖面宽、更新快的特点，他在上海交通大学提出要在网络安全专业学生培养过程中大量增加实践环节，通过创新平台的搭建和应用，培养和训练学生的创新思维，使学生形成“自主思考”、“独立分析”和“自行解决问题”的习惯。

在培养层次上，李建华认为应该以培养硕士、博士等高端网络空间安全人才为主。他表示，硕士可以进行网络空间安全问题领域基础研究和关键系统设计；博士生则可以着重解决前沿问题，甚至进行网络空间安全的顶层设计。

“网络安全空间其实是个看不见的战场。”对李建华这个坚定的网络空间捍卫者来说，“技术不是唯一的衡量标准，还需要奉献精神和其他。”

李建华是研究网络“攻防”技术和信息内容安全管理出身，因积极参与国家信息安全项目，他称自己为“红客”。他希望从事网络空间安全工作的年轻人可以意识到：“技术是中性的，但技术服务的对象是有立场的。”而这种意识的形成，需要国家、社会、高校的多方引导。